For schools

A calmer classroom begins with predictable, accessible support.

Use the board as part of the student’s everyday communication—not only when a problem has already happened.

Okullar için

Daha sakin bir sınıf, öngörülebilir ve erişilebilir destekle başlar.

Panoyu yalnızca sorun çıktıktan sonra değil, öğrencinin günlük iletişiminin bir parçası olarak kullanın.

Before school

Prepare the environment

Identify the student’s preferred communication method.
Keep the board charged, open and within reach.
Create a simple visual schedule for the day.
Agree on a quiet space and safe break routine.
Ask the family about current needs, motivators and triggers.

During lessons

Make participation easier

Give one instruction at a time.
Use visuals alongside spoken language.
Allow extra processing and response time.
Offer choices that are real and manageable.
Provide movement or sensory breaks before overload.

Transitions

Make change predictable

Show what is happening now and what comes next.
Give a clear warning before changes.
Use the same words and pictures across staff.
Prepare for unusual events such as assemblies, trips or substitute teachers.

When distressed

Regulate first, discuss later

Reduce speech, demands, noise and crowding.
Offer “break,” “quiet,” “help,” “pain,” “stop” and “toilet.”
Protect dignity; do not argue or shame.
Follow the student’s agreed safety plan.
Review possible communication, sensory, pain or routine causes later.

Team consistency

A one-page student communication profile

Keep a short, current profile for relevant staff: how the student says yes and no, how they ask for help, signs of overload, calming supports, sensory needs, allergies, pain indicators, favourite motivators and emergency contacts. Prepare it together with the family and appropriate professionals.

Okuldan önce

Ortamı hazırlayın

Öğrencinin tercih ettiği iletişim yöntemini belirleyin.
Panoyu şarjlı, açık ve ulaşılabilir tutun.
Gün için basit bir görsel program hazırlayın.
Sessiz bir alan ve güvenli mola rutini belirleyin.
Aileden güncel ihtiyaçlar, motive ediciler ve tetikleyiciler hakkında bilgi alın.

Ders sırasında

Katılımı kolaylaştırın

Her seferinde tek talimat verin.
Sözlü dilin yanında görsel kullanın.
İşlem ve yanıt için daha fazla süre tanıyın.
Gerçek ve yönetilebilir seçenekler sunun.
Aşırı yüklenmeden önce hareket veya duyusal mola verin.

Geçişler

Değişimi öngörülebilir yapın

Şimdi ne olduğunu ve sonra ne olacağını gösterin.
Değişikliklerden önce net bir uyarı verin.
Tüm personel aynı kelime ve görselleri kullansın.
Tören, gezi veya farklı öğretmen gibi olağan dışı durumlara önceden hazırlanın.

Zorlanma sırasında

Önce düzenleme, sonra konuşma

Konuşmayı, talepleri, gürültüyü ve kalabalığı azaltın.
“Mola”, “sessiz”, “yardım”, “ağrı”, “dur” ve “tuvalet” seçeneklerini sunun.
Onuru koruyun; tartışmayın veya utandırmayın.
Öğrencinin belirlenmiş güvenlik planını izleyin.
İletişim, duyusal durum, ağrı veya rutin değişikliği gibi nedenleri daha sonra değerlendirin.

Ekip tutarlılığı

Tek sayfalık öğrenci iletişim profili

İlgili personel için kısa ve güncel bir profil hazırlayın: öğrencinin evet ve hayırı nasıl ifade ettiği, nasıl yardım istediği, aşırı yüklenme belirtileri, sakinleştirici destekler, duyusal ihtiyaçlar, alerjiler, ağrı göstergeleri, sevdiği motive ediciler ve acil iletişim bilgileri. Aile ve uygun uzmanlarla birlikte hazırlayın.

Individual planning

This guide is general. Follow the student’s individual education, healthcare and safety plans and the advice of qualified professionals.

Bireysel planlama

Bu rehber geneldir. Öğrencinin bireysel eğitim, sağlık ve güvenlik planlarını ve nitelikli uzmanların önerilerini izleyin.